روش‌هاي ارزشيابي از فعاليت‌هاي كودكان

ارزشيابي در دوره‌ي پيش‌دبستان به صورت مستمر و غيررسمي و بر اساس اهداف پيش‌بيني شده صورت مي‌پذيرد . براي اين كار ، توجه به نكات زير و انواع ارزشيايي ضروري است .

·        ارزشيابي كودك به صورت تدريجي انجام مي‌شود و رشد او را در همه‌ي جهت‌هاي اجتماعي ، عاطفي ، شناختي و جسماني بسنجد . علاوه بر ارزشيابي تدريجي ، ارزشيابي دوره‌اي نيز بايد انجام گيرد و گزارش پيشرفت هر كودك با اولياي او نيز در ميان گذاشته شود .

·        پيشرفت هيچ كودكي را نمي‌توان با كودك ديگر مقايسه كرد ، زيرا رفتارهاي هر فرد تنها با رفتارهاي قبلي خودش قابل مقايسه است .

·        ارزشيابي مستمر مي‌بايد از طريق مشاهده‌ي رفتار كودك و يا پاسخ‌هاي او به هنگام فعاليت‌هاي گوناگون انجام گيرد .

1 ـ ارزشيابي از طريق مشاهده

اين نوع ارزشيابي براي همه‌ي گروه‌هاي آموزشي در سنين و مراحل گوناگون تحصيل قابل اجرا است ، مشاهده ممكن است به صورت مستقيم يا غيرمستقيم باشد .

الف) مشاهده‌ي مستقيم : مشاهده‌گر كودكان را به طور مستقيم زير نظر مي‌گيرد و به ثبت و بررسي حالات و رفتارهاي آنان مي‌پردازد ؛ مانند فعاليت‌هاي كلاس يا فعاليت‌ها و بازي هايي كه در فضاي باز صورت مي‌پذيرد . لازم به ذكر است در اين روش ، ممكن است كودك بداند كه در معرض مشاهده‌ي مستقيم قرار دارد و رفتار تصنعي از خود نشان دهد .

ب) مشاهده‌ي غيرمستقيم ـ مشاهده‌گر (مربي) به صورت پنهان رفتار كودك يا كودكان را زير نظر مي‌گيرد و افراد مورد مشاهده نمي‌دانند كه در معرض مشاهده و ارزشيابي هستند .

2 ـ ارزشيابي از طريق انجام كار (ارزشيابي عملي)

اين نوع ارزشيابي هم نوعي مشاهده است ، با اين تفاوت كه كودك به درستي مي‌داند موردتوجه است و زير نظر مربي و با راهنمايي‌هاي او كار موردنظر را انجام مي‌دهد ، مانند ساختن يك كاردستي ، انجام يك آزمايش و ... در اين روش مهارت و دقت ، قدرت و سرعت كودك مورد ارزشيابي قرار مي‌گيرد . ابزار ارزشيابي با شيوه‌ي مشاهده ، چك‌ليست يا سياهه‌ي رفتار است .

 3 ـ ارزشيابي از طريق آزمون كتبي