عنوان تحقيق:
تاثير افزايش مدت زمان درگيري ذهني بر يادگيري زبان
انگليسي دانش آموزان سال اول دبيرستان شهرستان محلات
پژوهشكر: ابوالفضل خدامرادي
استاد ناظر :عليرضا دولتي
مشاهده
چكيده
هدف كلي
اين تحقيق بررسي تاثير افزايش زمان درگيري ذهني دانش آموزان اول دبيرستان
بريادگيري زبان انگليسي آنها بود . در اين راستا در يك طرح تحقيقاتي آزمايشي،
پنجاه نفر از دانش آموزان با سطح توانش زباني متوسط به عنوان نمونه نهايي
انتخاب شدند. پس ازتدريس 4 درس اول كتاب زبان انگليسي سال اول دبيرستان به
نمونه تحقيق به شيوه عمدتاّ معلم محور و با اختصاص 3/1 زمان كلاس به تعامل دانش
آموزان با مطالب درسي ، دو آزمون با چهار چوب مشابه از نمونه تحقيق به عمل
آمد. پس از اطمينان از ميزان اعتبار آنها، معدل اين دو آزمون به عنوان نمره پيش
آزمون در نظر گرفته شد. پس از تعيين گروه هاي آزمايش و كنترل ، 5 درس ديگر كتاب
به دو شيوه متفاوت به دوگروه ارائه شد.به آزمودني هاي گروه كنترل همان 3/1 وقت
كلاس فرصت تعامل داده شد در حاليكه اين فرصت براي آزمودني هاي گروه آزمايش تا
3/2 وقت كلاس افزايش يافت. پس از اعمال ميزان زمان هاي متفاوت به درگيري ذهني
آزمودني هاي هر دو گروه با مطالب درسي، دو آزمون با چهارچوب مشابه از هر دو
گروه به عمل آمد . پس ازاطمينان از ميزان اعتبار اين دو آزمون، معدل اين دو
آزمون به عنوان نمره پس آزمون براي هر دو گروه در نظر گرفته شد. پس از آناليز
آماري اين دو دسته از نمرات و تعيين برابري واريانس ها، با استفاده از آزمون
T
مستقل مناسب معنا دار بودن تفاوت معدل ها مورد بررسي قرار گرفت. نتایج حاصله از
این آزمون نشان داد که سطح معنی داری بدست آمده ( ارزش عددي
P
) برای تست های دو دامنه برابر با 24/0 می باشد که این میزان شواهدی دال بر رد
فرضیه صفر این تحقیق بدست نداد ( 0.24
, p<=
1.18
t =
). بنابراین فرضیه تحقیق مبنی بر عدم تاثیر افزایش زمان درگیری ذهنی دانش
آموزان با سطح توانش متوسط زباني بر موفقیت تحصیلی آنها در یادگیری زبان اثبات
شد. نتيجه اينكه افزایش مدت زمان درگیری ذهنی ( افزايش مدت زمان تعامل با مطالب
درسي در قالب يادگيري اكتشافي)در دانش آموزان پسر پايه ي اول دبیرستان كه داراي
سطح توانش زباني متوسط بودند بر بهبود یادگیری زبان انگلیسی آنها موثر نبود.
Books
